Estrategias didácticas en educación musical

El juego y la creatividad en la educación escolar como educación de convivencia con a naturaleza

¿Qué son las estrategias lúdicas?

Las estrategias lúdicas son actividades que contienen juegos educativos, dinámicas de grupo, empleo de dramas, juegos de mesa, etc., estas herramientas educativos son utilizados por los maestros para fortalecer los aprendizajes, conocimientos y habilidades de los estudiantes dentro o fuera del aula.

Juegos educativos

Los juegos educativos son una excelente manera de hacer que el aprendizaje sea divertido y atractivo para los estudiantes! Aquí tienes algunos tipos de juegos educativos que se pueden utilizar en el aula de música:

Juegos de ritmo: 

Estos juegos ayudan a los estudiantes a desarrollar su sentido del ritmo y la precisión rítmica. Pueden incluir actividades como "simón dice", donde los estudiantes repiten patrones rítmicos, o juegos de "llamada y respuesta" donde el profesor toca un ritmo y los estudiantes lo imitan.

https://www.youtube.com/watch?v=vGb-V3xBmjA

Juegos de reconocimiento auditivo:

 Estos juegos ayudan a los estudiantes a desarrollar su habilidad para identificar notas, intervalos, acordes o melodías auditivamente. Pueden incluir actividades como "adivina la canción", donde se reproducen fragmentos de canciones y los estudiantes deben adivinar de qué canción se trata.

Juegos de teoría musical: 

Estos juegos ayudan a los estudiantes a practicar conceptos de teoría musical, como lectura de notas, intervalos, escalas y acordes. Pueden incluir juegos de memoria donde los estudiantes emparejan notas con sus nombres o juegos de velocidad donde los estudiantes identifican notas o acordes lo más rápido posible.

Juegos de improvisación:

 Estos juegos fomentan la creatividad musical y la improvisación. Pueden incluir actividades como "historia musical", donde los estudiantes improvisan una banda sonora para una historia imaginaria, o juegos de improvisación colectiva donde los estudiantes improvisan sobre un acompañamiento dado.

Juegos de composición: 

Estos juegos permiten a los estudiantes experimentar con la composición musical. Pueden incluir actividades como "construye una canción", donde los estudiantes crean una canción utilizando elementos musicales dados, o juegos de composición en grupo donde los estudiantes colaboran para componer una pieza musical.

Juegos de historia de la música:

 Estos juegos ayudan a los estudiantes a explorar diferentes estilos y épocas de la historia de la música. Pueden incluir actividades como "¿Quién es ese compositor?", donde los estudiantes adivinan el compositor de una obra musical dada, o juegos de trivia musical donde los estudiantes responden preguntas sobre la historia de la música.

Al incorporar juegos educativos en el aula de música, los educadores pueden hacer que el aprendizaje sea más interactivo, participativo y memorable para los estudiantes.

ESCAAS MENORES

Estrategia lúdicas

Las estrategias lúdicas son métodos educativos o de aprendizaje que utilizan el juego como herramienta principal. Estas estrategias son muy efectivas para enseñar conceptos complejos de una manera divertida y participativa.

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 ESCALAS MENORES: ANTIGUA, ARMÓNICA Y MELÓDICA

Una escala menor es derivada de una esca la mayor, existen tres tipos de escalas menores: 

• Escala menor antigua
• Escala menor armónica 
• Escala menor melódica

1. La escala menor antigua se caracteriza de la siguiente manera: 

2. La escala menor armónica se caracteriza de la siguiente manera:

3. La escala menor melódica se caracteriza de la siguiente manera:

Evaluación

Identificar las diferentes escalas menores antiguas,armónicas y melódicas en este enlace. 

Quizizz: Preguntas de las escalas menores

Instrumentos musicales autóctonos

Los instrumentos musicales autóctonos se clasifican en tres categorías:

• Instrumentos aerófonos = de viento
• Instrumentos cordófonos = de cuerda
• Instrumentos menfranófonos = de percusión. 
• Notas
  

jula

Wankara

 Siku

Sikuris

Choquelas

SIKUREADA

La interpretación de la sikureada es compartida entre dos participantes con notas alternadas, Ira y la Arka, Ira significa el que empieza, guía, el que marca el acénto, mientra el Arka significa el que sigue, complementa, acompaña, ambos se integran y complementan para hacer una melodía, en otras palabras una melodía es interpretada por dos instrumentisitas o dos músicos, La sikureada mínimamente es interpretada por dos persona y máximo más de veinte, no tiene límite, a su vez la sikureada solamente debe ser interpretado en tiempo de seco.

Interpretan estudiantes: Jhenry y Burvia.

LA MÚSICA AUTÓCTONA

El presente trabajo va dirigido principalmente al área de Educación Musical, la cual podremos encontrar una investigación completa sobre la práctica de la música ancestral  “jula jula”, articulado con ritos, tradiciones, costumbres considerados como saberes y conocimientos de nuestros pueblos originarios, llevarlos en la práctica pedagógica del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) con nuestros estudiantes  recuperando y revalorizando la expresión musical de las comunidades  en convivencia con la madre tierra para vivir bien.

Estos saberes y conocimientos fueron rescatados a través de la metodología recuperación mediante la oralidad, relato de sabios, músicos intérpretes, ancianos y  haciendo uso de diferentes técnicas o herramientas para la recopilación de la música autóctona jula jula (entrevista, filmación en videos, audio, fotografías, observación). La investigación fue un aspecto muy determinante en la recopilación de toda la información de saberes y conocimientos propios y complementarnos con lo universal en el marco de la intracultural e intercultural.

Antecedentes históricos  de la música ancestral de la jula jula          

La música ancestral “jula jula”, ha existido siempre desde tiempos muy remotos históricamente se habla de miles de años A. de C. practicado de generación en generación, según investigaciones estos instrumentos de jula julas fueron hechos en cerámica y encontrados en los chullpares del departamento de Oruro, a partir de los incas  es decir nuestros  abuelos de sus abuelos ya practicaban con este instrumento pentatónico (cinco sonidos). Esta música de jula jula está relacionado estrechamente con la agrícola, pastoreo, matrimonios, de carácter guerrero y la intención ritual es combinado con mitos, leyendas, tradiciones, costumbres desenvolviéndose en el desarrollo de la vida y su entorno, , posteriormente en las culturas quechuas y aimaras seguían ejercitando y descubriendo diferentes formas musicales.

Con la llegada de los españoles en 1492 a “Abya Yala” implantaron otras expansiones musicales europeas de dominio, de aculturación, nuestras músicas ancestrales estaban totalmente prohibidas de interpretar en los centros urbanos o comunidades concentrados, solo se se podía interpretar en comunidades alejadas donde no estaban los españoles, finalmente en el transcurso de los años casi llega a desaparecer las músicas ancestrales.

Durante la época republicana se crearon otros géneros musicales con la fusión de dos culturas, considerado como música criolla, que actualmente se practica como la morenada, diablada, caporales, cuecas y otros, Sin embargo la música de nuestros raíces tenemos como reserva en los rincones de las comunidades rurales en los departamento del estado plurinacional de Bolivia.